Gehirngerechter Unterricht und Neuroedukation sind seit dem Pisa-Schock von 2001 gross in Mode. Doch über die Art und Weise, wie das Gehirn lernt, herrschen viele Missverständnisse. Bildungsforscher und Psychologe Roland Grabner über die Folgen solcher Neuromythen für den Unterricht und den Lernerfolg der Kinder. Lesen Sie dazu meinen Artikel in der NZZ.
Neuromythen im Klassenzimmer
