Alle starren dauernd aufs Handy, um sich die neusten Nachrichten oder spannende Video-Clips reinzuziehen. Kein Wunder, machen es uns unsere Kinder nach, denen wir es dann wieder mühsam verbieten oder die Bildschirmzeit einschränken müssen. Doch es gibt Alternativen, wie zwei Sozialpädagoginnen vom Verein Zischtig.ch kürzlich an einem Vortrag in unserer Schule erläutert haben. Ich habe diese in der NZZ-Kolumne „Hauptsache, gesund“ ein bisschen ausgeführt.

Im Sommer habe ich die Jury der „Wiesenmeisterschaft“ begleitet. Dabei küren Bauern und Bäuerinnen für einmal nicht die schönste Kuh, sondern die natürlichste Wiese. Ja, das gibt es tatsächlich. Die Wiesenmeisterschaft wird von Naturschutz- und Landwirtschaftsorganisationen gemeinsam organisiert und möchte die Artenvielfalt ins ausgeräumten Mittelland zurückbringen – ein Paradebeispiel für Zusammenarbeit im Dienste der Sache. Es war ein Road-Trip von einem verborgenen Naturparadies zum nächsten. Lesen Sie hier meine Reportage aus dem GEO 10/24.

Schulkinder stehen in der Schule vor Herausforderungen, die selbst ausgebildete Lehrpersonen oft nicht bewältigen können: das selbstorganisierte Lernen (SOL). Wer das beherrscht, profitiert ein Leben lang davon, doch in der Schule scheitert es oft an den grundlegenden Fähigkeiten des sogenannten selbstregulierten Lernens (SRL): Lernstrategien, Durchhaltewillen und üben, üben, üben – mit jedem einzelnen Kind. Wieso das oft nicht klappt, hat mir Erziehungswissenschaftler Yves Karlen für einen Artikel in der NZZ am Sonntag erklärt. Lesens Sie den Text hier.

Die naturbelassenen Bergwiesen sind ein Hort der Biodiversität und eine Schatztruhe für die Phytomedizin. In meiner Kolumne Hautpsache, gesund für die NZZ habe ich darüber nachgedacht, was wir der Artenvielfalt alles verdanken.